¿Por qué estimular el cerebro?
Los avances de las Neurociencias nos replantean nuevos paradigmas para enseñar, para aprender, para educar.
«Enseñar no es dar una clase» .
Enseñar es despertar interés, movilizar las redes neuronales del aprendiz para que este se transforme, busque alternativas de resolución, adquiera conocimientos y pueda transferirlos luego.
Sólo cuando se logra esto, la enseñanza es significativa ,
¿Cómo aprende nuestro cerebro?
Los cuatro pilares del aprendizaje desde una mirada neurocientífica
- atención
- compromiso activo
- correción de error
- consolidación
Importancia de la estimulación en los primeros años de vida
Las primeras experiencias que tiene un niño/a en su intercambio con el ambiente, propician la posibilidad de mayores conexiones neuronales. Jugar, hablarle y tener interacción afectiva son fundamentales para el desarrollo cerebral.
Observar si logra las pautas evolutivas esperables según su edad de desarrollo constituye el primer paso para advertir las posibles dificultades y hacer la consulta que corresponda.
El desarrollo motor en los primeros años de vida
Desde los primeros días de vida, los movimientos y reflejos son indicadores de las respuestas que el niño/a dan a los estímulos del ambiente. Estas respuestas, son consideradas como indicadores del desarrollo y madurez del Sistema Nervioso Central.
Por esta razón, es muy importante observar su comportamiento y brindarle experiencias que le den confianza y seguridad.
El control de esfínteres
- Dejar los pañales es un avance evolutivamente hablando que implica madurez neurológica, emocional y también social. Logro el control sobre su propio cuerpo y darle
- solución al «problema» es un paso de autonomía y autocontrol muy importante.
- ¿Cuándo está un niño o niña preparado para dar este paso?
- Cuando el pañal está seco cuando se despierta significa que tiene más retención.
- Advierte que quiere orinar o defecar
- Busca solución al problema: avisando con palabras o señas ,va al baño, se saca el pañal, se toca.
- Inspecciona el baño, juega, mira el inodoro.
- Generalmente entre los dos años y dos años y medio el niño/a se encuentra preparado para iniciar este proceso y dejar los pañales.
- ¿Cómo empezar?
- Disponer de tiempo y paciencia para poder empezar.
- Observar los horarios y conductas del niño/a cuando quiere orinar o defecar
- Estar decidida y convencida que debemos sacar el pañal. Si, ante el fracaso, volvemos al pañal, el niño/a no avanzará.
- Preparar el baño para que pueda utilizarlo con confianza: adaptador de inodoro o un banquito para subirse cómodo/a y no tenga miedo a caerse en el inodoro.
- Colócale ropa cómoda para que pueda manipularla fácilmente(sin cierres ni botones)
- Cada dos o tres horas, invítalo a ir al baño. Si no quiere ir, no lo obligues.
- Refuerza con el lenguaje lo que vas haciendo: paso a paso para que internalice que primero se baja el pantalón , luego la ropa interior, etc.
- Usar los pull ups es adecuado como paso intermedio.
- .Comprarle bombachas o calzoncillos e incentivarlos con su uso.
- Para evitar accidentes, usa ropa interior en casa por si se ensucia se cambia y, sólo utiliza el pañal en situaciones especiales: una salida, un viaje hasta que logre el control.
- No le des premios (materiales) sí elogiarlo/a y mostrar felicidad por su logro.
- No castigarlo/a ni avergonzarlo/a.
- Hacerle ver que se trata de un proceso natural para que pueda advertir la necesidad de buscar solución y lograr autonomía.
Recuerda:
Cada niño tiene su proceso madurativo y los adultos debemos aprender a observar , advertir señales y buscar soluciones.
Signos de alerta durante el primer año de vida
Desde el primer momento que tomamos a nuestro hijo o hija entre nuestros brazos, no dejamos de mirarlo o mirarla. Nos sorprende lo maravillosa que es la naturaleza.
Esa capacidad de observación, no debemos perderla. Es importante mirar y detectar aquello que nos llama la atención.
En este video, la Dra Diana Álvarez nos explica las señales que debemos mirar para consultar con el pediatra.
No todo lo que nos llame la atención indicará » patología» pero, la consulta a tiempo es una manera de prevenir y actuar con inmediatez.
«Dejar pasar el tiempo, es perderlo».
Los tres años: una edad importante para observar y detectar signos de alerta
El desarrollo neurológico alcanza en esta edad, importantes avances en lenguaje, pensamiento, motricidad y sociabilidad.
Por esta razón, conocer los indicadores esperables para la edad, nos permite advertir cuando un niño o niña va alcanzado un desarrollo acorde a su edad cronológica como así también, sus comportamientos, nos advierten que por alguna razón , un niño o niña está desfasado respecto a otros niños de su edad.
No alcanzar las pautas esperables a cierta edad, no significa necesariamente que haya una patología pero sí, nos está advirtiendo que debemos ocuparnos de esta situación.
Los invito a leer este artículo y ante cualquier duda, consulte con el pediatra.