Las personas desarrollamos muchas habilidades en los primeros cinco años de vida.
La lectura es una habilidad reciente si consideramos la evolución humana y las posibilidades de acceso que ha tenido la humanidad a ella.
Estudios demuestran que comenzar a leer modifica la estructura y función cerebral: aumenta la materia gris en el hemisferio izquierdo y lamateria blanca en esplenium y en el cuerpo calloso .
El objetivo de Nivel inicial es aprestar a los niños y niñas. Esto es, estimularlos para que desarrollen habiliddes básicas para aprender a leer.
Los tiempos en que cada uno va madurando y adquiriendo son diferentes. Hay quienes pueden terminar leyendo en sala de 5 años pero, n todos puedfen lograrlo. La madurez cerebral es un requisito básico en una etapa en donde se estimulan diferentes áreas cerebrales.
SÍNTOMAS QUE ALERTAN
- No se interesa por aprender a leer.
- Le cuesta permanecer sentado/a.
- Lateralidad no definida
- Dificultades fono-articulatorias
- No escribe su nombre.
- No reconoce la letra inicial de su nombre
- No reconoce sonido incial de palabras.
- Le cuesta asociar fonema y grafema de vocales.
- Le cuesta realizar el silabeo con palmas
- Lentitud en la evocación de nombres de colores y objetos
- Dificultades visuales y/o auditivas no detectadas.
- Realizar una evaluación clínica de audición y visión.
- Iniciar tratamiento fonoaudiológico cuando un niño o niña de 3 años tenga un lenguaje pobre en vocabulario o con dificultades de pronunciación.
- Estimular la lectura leyéndole cuentos, haciándoles contar lo escuchado, jugar con letras, asociar palabras familiares con el sonido inicial, etc.